Tu escuela ideal, tu aula ideal...

1.      ¿Cuál es mi escuela ideal?

Es aquella comprometida e interactiva, es decir, que esté al servicio de resolver inquietudes, problemas que surjan, que estén capacitados para liderar y guiar cada solución o adecuación en fin de mejorar la calidad de convivencia y que respete y acepte las diferencias que posean los integrantes de esta comunidad.

2.      ¿Cuál es mi aula ideal?

Es aquella en la que exista participación total en base al respeto hacia todos quienes la componen.

3.      ¿Cómo sería un proyecto de convivencia escolar?

-Debe estar dirigido a un líder para que este lo implemente en el establecimiento educacional.

-Debe ser un proyecto claro, preciso y coherente.

-Debe tener en consideración la diversidad que existe en la comunidad.

-Deben participar todas las personas relacionadas con la comunidad.

4.      ¿Cuáles serían las etapas, elementos o componentes mínimos que un proyecto de convivencia escolar debe tener?

Organización – participación.             

-Diagnóstico.                                             Trabajar valores y actitudes.

-Planificación.                             =        Monitoreo o seguimiento de proceso.

-Implementación.

-Evaluación.

Escuela ideal:
Donde exista un diálogo y una buena convivencia entre profesores, directivos y apoderados. Lo que facilitará un ambiente apto para el aprendizaje, donde destaque como valores fundamentales el respeto, la responsabilidad u la empatía.

Aula ideal:
Una donde tanto alumnos como profesores se involucren en una 100%. Donde el docente motive al estudiante y utilice su tiempo de manera organizada, donde sus clases posean un inicio, desarrollo y su cierre correspondiente.

¿Cuáles serían las etapas que un proyecto de convivencia escolar debiera tener?

• Etapa de Diagnóstico: los establecimientos deben analizar los resultados educativos, resultados de eficiencia interna.Además, en esta etapa es la auto evaluación de la Gestión Institucional a través del instrumento que permite el análisis de las Prácticas Institucionales y Pedagógicas en el que se registra el nivel de calidad que se le asignó a las Prácticas (en nuestro caso, un análisis FODA)
• Etapa de Planificación:los establecimientos planifican lo que pretenden realizar en un año para mejorar los resultados y las prácticas institucionales y pedagógicas, esta etapa requiere que los establecimientos fijen metas y objetivos que le permitan establecer hacia dónde quiere llegar con las acciones que deben diseñar.
•  Etapa de Implementación: corresponde a todo lo que el establecimiento realiza para ejecutar su Planificación, junto con esto, toma decisiones respecto de ella, es decir, ajusta la Planificación inicial.
• Etapa de Evaluación:corresponde al periodo en el cual el establecimiento yaestá cerrando su Plan ydebe reflexionar respecto de lo logrado durante el año y de aquello que se presenta como un desafíopara el año siguiente. El establecimiento evalúa globalmente la gestión e implementación delPlan deMejoramiento Educativo; juntocon esto, evalúa además, el logro de las Metas educativas y deaprendizajes y el logro de los Objetivos asociados a los procesos de mejoramiento, junto con ello,establece las brechas entre lo proyectado y lo alcanzado.